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安顺市关岭自治县第三中学自2019年8月建成投用以来，肩负着保障全县13个乡镇（街道）易地搬迁群众子女“有学上、上好学”的重任。面对学生学业基础薄弱、行为习惯需引导、心理适应困难等挑战，尤其是“在校五天、回家两天、成效归零”的“520现象”，学校没有回避，而是以系统思维精准施策，围绕 “激发内力、筑牢底座、规范行为、发展个性、锤炼意志”五个维度，探索出一套行之有效的教育融入支持体系。

以梦想课程点燃内生动力。为打破传统课堂的单向灌输，学校引入“梦想课程”模式，通过圆桌讨论、项目式学习，倡导“问题比答案更重要、方法比知识更重要、信任比帮助更重要”的理念，引导学生主动思考、大胆表达，有效破解学生不敢发言、自信心不足等问题，帮助学生树立志向、规划未来，培养“有爱、求真、追梦”的核心素养。如课堂上围绕“社区改造”展开设想，学生们提出建图书角、体艺中心、垃圾分类站等建议，不仅锻炼了思维能力，更增强了主人翁意识，曾经沉默寡言的学生开始敢于发言，在广播站、朗诵比赛中崭露头角，自信逐步建立。

以心理干预筑牢成长底座。针对留守儿童多、离异家庭比例高、人际适应难等心理问题，学校借助粤黔东西部协作资源，建成集个体咨询室、沙盘游戏室、情绪宣泄室于一体的生命生存生活教育及学生心理支持空间。通过优化色彩搭配、调节灯光氛围、配齐专业设施，为学生提供放松舒缓的心理服务环境。设置智能互动区，学生可通过击打虚拟画面来释放压力，系统记录情绪变化，辅助心理评估。一些孩子通过近一年的沙盘游戏和定期辅导，逐渐打开了心扉，成绩和行为都有了显著改善，成为心理干预见效的生动例证。

以德法兼修涵养文明素养。打造法治教育基地，常态化邀请法官、民警开展讲座、模拟法庭等活动，结合真实案例讲解法律知识和行为规范，引导学生知规守纪、明理向善。结合重阳节组织敬老活动，弘扬尊老爱幼传统美德；通过升旗仪式、主题班会、校园文化建设等日常活动，加强行为规范养成教育，推动学生形成文明礼貌、遵纪守法、爱护环境的良好习惯，夯实融入城镇的行为基础。如今，校园内师生问好成为常态，垃圾分类有序实施，公共设施无人破坏。

以社团活动激发个性潜能。借助社团活动激发学生的个性潜能，秉持兴趣是最佳引导的理念，不断丰富社团活动的形式与内容，帮助学生个性才华得以充分呈现。学校开设了覆盖音乐、体育、科技等多个领域的20余个社团，让每一位学生寻觅到自身的兴趣点，借助运动会、艺术节、手抄报比赛等多样化活动，搭建起展示才艺的广阔舞台。放学后的校园活力四射，篮球场上奔跑呐喊，举重馆内挥汗如雨，书法教室笔墨飘香。这些集体活动增进学生间的融合，促使性格内向的孩子逐渐变得开朗，找到归属感与成就感。

以体育强校培育奋斗精神。学校高度关注青少年体育事业的发展，积极组建了举重、篮球、足球、田径等多个体育社团，定期举办校园运动会以及体育联赛，营造出“人人热爱运动、个个有特长”的良好体育氛围。举重社团成果突出，2023年关岭三中学生于省青少年锦标赛举重项目中斩获6金3银，2024年学校被贵州省体育工作大队认定为“举重后备人才基地”，在全省范围内仅有两所学校获得此项殊荣，这标志着学校的特色办学成功迈入省级平台。

关岭三中的实践说明，教育保障不只是要让学生“有学上”，更关键的是要让他们“上好学”，借助梦想课程来激发学生动力，通过心理辅导构建起支持体系，依靠法治德育规范学生行为，利用社团活动发展学生个性，凭借体育教育树立学生自信，给予学生心灵关怀、习惯引导、兴趣培养以及梦想激励，帮助学生真正融入新环境，使易地扶贫搬迁群众子女的教育问题得以有效解决，切实达成“搬得出、稳得住、能发展”的目标。要让每一名搬迁学生享受到公平且有质量的教育，凭借教育的力量筑牢易地搬迁融入的根基，为巩固拓展脱贫攻坚成果、全面推进乡村振兴注入强大动力。

（注：素材来源于《贵州教育报》，对原文有删改）